足球教学内容更加的丰富多彩,满足学生,对足球学习的多样化需求

  2021-05-30 阅读:6452
 1 翻转课堂的概念概述

所谓翻转课堂又称为翻转课堂式教学模式,指的是教师以教学内容为基础,将教学课程的难点、重点及相关知识有机融合在一起,制作成相应的教学视频。学生们可以在课前通过预先观看教学视频进行自主学习,以实现自主传授、接收的过程;学生结合教学视频自己主动去进行在线测试,使得教学内容可以进一步得到消化吸收,最后带着自己感觉不懂的地方进入课堂,通过学生与学生、教师与学生之间相互的进行沟通与讨论,实现可以全面的认识掌握所学的教学内容,进一步实现学习的过程。

 

2 翻转课堂在初中足球教学中的重要性

初中足球教学中传统教学模式主要是通过教师讲授知识,示范足球的相关技巧,课堂气氛较为的沉闷,学生自主学习性较差,因而教学效果差强人意。

而在初中足球教学中引入翻转课堂,是顺应时代发展对现代教育的发展需求,也使得学生的足球技能得到显著的提高,因而翻转课堂在初中足球教学中的重要性是不言而喻的,具体的为:

其一,有利于促进教师与学生之间的互动与交流。体育教师不必反复多次的示范足球的动作要领,通过精心设计一些教学课件及视频,要求学生们在上课之前可以进行自主学习,教师在课堂上会依据学生们的学习情况而进行相应的讲解与指导,极大的减少大量课堂教学时间。节约出来的时间,体育教师可以进行合理的安排,可以组织学生们进行多种多样的训练活动,在训练中能够拉近教师与学生之间的距离,亦师亦友,也有助于足球技能的进一步提高。

 

其二,翻转课堂可以极大丰富足球教学内容体系。体育教师每次在进行上课之前可以在网络上搜集多种多样的足球教学资源,并可以依据学生的身心特点,针对学生觉得不太懂或者难点进行总结和归纳,并制定出教学课件或者视频,多种足球教学资料,会使得足球教学内容更加的丰富多彩,满足学生对于足球学习的多样化需求。

其三,翻转课堂始终以学生为中心,充分发挥学生学习主体地位。兴趣是激发学生自主学习的源动力,有了浓厚的兴趣,才能踏实的学下去。初中足球教学中,体育教师应该摆正学生的地位,将学生为主体,调动学生参与课堂的积极性,使得课堂气氛较为的活跃,学生们也可以通过生动的视频,学习足球技巧,以实现足球教学质量大幅度提高。

3 翻转课堂下初中足球教学模式

透过微课,深刻解析足球基本动作

近年来翻转课堂已经逐渐的被越来越多的教师和学生所喜爱,生动而直观的教学内容,更能激发学生的学习兴趣,并收获较好的学习效果。在翻转课堂教学模式中,其中一个教学工具-“微课”,是极为重要的组成部分之一。透过微课,能极大的节省教师的教学时间,生动形象的视频,可以将足球的基本动作十分细致的分解出来,在难点和重点部分,学生们也能逐步的消化,掌握,使得学生们的动作更加规范和熟练,对于学生们的足球技能的提升起到积极作用。

例如:关于足球中支撑脚的选位技巧,有些同学感到难以理解,体育教师可以就这个难点制作成教学视频,播放给学生们看,学生们在看的过程中,并可以自己模仿训练,微课的时间只有不到十分钟,在课前帮助学生课前预习用,并故意将运动员支撑脚的地点进行慢速播放,并通过红色钩花重点等对整个技巧加以分析,使得学生们明白,注重脚的位置,才能实现触秋和摆脱之间的最大限度。

 

加强足球训练,扎实掌握足球相关技巧

体育运动项目都是需要进行亲身去训练,去练习的,如此才能真正的掌握好某项运动的要领和技巧。足球运动就是一项需要自己多加练习的,单纯的理论知识的讲授,并不能使学生真正的感受到足球运动的魅力,只有学生下苦功夫反复练习,熟练掌握足球技能技巧,对于自身的综合素质的提升起到积极影响。练习的过程中,需要坚持不懈的强化训练,才能更扎实的掌握足球的相关技巧。

例如:为了能使得足球学习达到良好的学习效果,可以采用比赛的方式,刺激学生们强化训练,为了团队的荣誉而努力的参加训练。可以将学生们分成两支队伍,安排好各自的职责,前锋、后卫、守门员、替补队员,尽最大可能使得同学们都可以参与到比赛中来,并各自做好自己的任务。体育教师可以借助录像设备将学生们在比赛中的情况,一一的记录下来,最后通过网络让学生一起观看比赛的整个过程,并将比赛中每一个学生的表现进行细致的点评,及时的帮助学生找出自己的不足,也可以看到其他的同学的优点,取长补短中,共同学好足球,一次一次的演练中使得足球水平大幅度的提升。

 

引入合作教学模式,促进师生之间互动

初中时期的学生们正处于性格塑造的关键时期,尤其是一些男生对于足球的热情极高。但是传统的教学模式:是在学生们对足球课程有了一定的预习之后,体育教师会重点对足球中某一个技巧进行讲解和指导,常见的是口述或者演示。体育教师很热情的讲课,不但没有受到学生的喜爱,反而学生们会觉得比较的枯燥乏味。有些学生甚至不太重视体育课程,觉得还不如多抓紧时间去学习文化课程,因此请假,逃课等现象也是屡见不鲜的,足球的教学效果不佳,学生的学习效果也是差强人意。而在翻转课堂中引入合作教学模式,师生之间通过交流合作,可以一起感到受足球运动的魅力,并深切的懂得竞争的意义和团队合作的重要性,通过共同讨论,能极大提升足球学习的趣味性。

例如:通常学习足球的时候主要是在足球场进行训练,在开始上课之前,体育教师可以让学生们排好队列,可以复习下在之前微课中提到的“带球”的相关技巧,进行回顾性练习。在演练的时候,一个同学演练,其他观看的同学做出相应的评价。而演练结束之后,我会将同学们分成两个小组,在开始练习“带人过球”,在进行此练习的过程中,使得同学之间有了竞争意识也懂得团队协作的重要性。在整个的训练的过程中,体育教师并没有过多的干预,而是让学生们自行的组队,自己进行练习,学生处于主体地位,教师则成为监督者,在发现学生做错的地方可以及时的就以纠正,学生们的自主学习意识进一步增强,参与足球练习的积极性也不断的提高。

 

以丰富课程资源为目的精心选择一些英语绘本,利用这些英语绘本为学生铺就自主阅读之路。

比如说,在初中英语教学过程中学习每个单元的Reading部分时,教师可以从网上搜集一些绘本内容并制作成课件引领学生阅读绘本。此外,教师也可以根据相关教学内容自编一些绘本并制作成课件让学生在课堂上阅读。

学生对内容丰富、形象逼真的绘本兴趣浓厚,在浓厚兴趣的驱使下,学生就会积极主动地去阅读英语绘本,他们的阅读能力自然也会得到逐渐提升。

6 以微课视频架设学生学习语法之桥

语法是英语学习的基本内容之一。在学习语法的过程中,学生需要去理解并记忆林林总总的语法知识。只有让学生在透彻理解的基础上去记忆这些语法知识,他们才能记得很牢固,用得熟练。那么,如何才能让学生更加透彻地理解并熟练地运用这些语法知识呢?在教育信息化不断推进的今天,教师可以巧妙地制作一些详细讲解某一语法知识点的微课视频并通过信息化手段推送给学生。如此一来,学生就可以利用这些微课视频进行个性化学习了。

比如说,在学习完“be”动词的用法这部分内容之后,为了让学生更加熟练地掌握并灵活运用“be”动词。笔者紧紧围绕这一语法知识点制作了一节精美实用的微课。微课言简意赅地向学生讲解了“be”动词的用法,并为学生列举了一些典型的例子。

 

精美实用、讲解透彻的微课视频能够让学生深入浅出地理解某一语法知识点。由此可见,微课视频堪比一座学生学习语法知识的桥梁。

7 结束语

综上所述,在教学过程中我们一定要注重自己的教学方法,不论是对英语课堂的导入模式,还是培养学生良好的英语学习习惯,都要找到适合学生学习和我们教学的教学方式,只有方法合适了,才能够取得良好的教学效果。因此,作为一名初中英语教师,在新时代的要求下,我们在教学过程中必须变革自身教学方法,革除传统教学中的弊端,不断优化教学模式。

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